【再塑生命的人说课稿】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来一篇关于《再塑生命的人》的说课内容。本文是美国作家海伦·凯勒所写的一篇散文，讲述了她在导师安妮·沙利文的帮助下，从一个孤独、绝望的盲聋女孩成长为一名有智慧、有思想的女性的过程。文章语言优美，情感真挚，不仅展现了师生之间深厚的情感，也传递了教育的力量和生命的希望。

接下来，我将从以下几个方面进行说课：

一、教材分析

《再塑生命的人》选自人教版初中语文教材八年级上册，属于散文单元。本单元旨在引导学生感受作者对生活的独特感悟，体会语言的艺术魅力。本文通过海伦·凯勒的亲身经历，向我们展示了一个人如何在困境中找到希望，如何在老师的帮助下重新认识世界、重塑自我。

二、学情分析

八年级的学生正处于青春期，心理和情感都处于快速发展阶段。他们对人生、理想、成长等问题开始产生思考，但同时也容易受到挫折和困惑的影响。因此，这篇文章能够引发学生的共鸣，帮助他们树立积极向上的人生态度。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章主要内容，掌握关键人物和事件。

- 学习文中描写人物的方法，如细节描写、心理描写等。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论等方式，深入理解文本内涵。

- 培养学生独立阅读和分析的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受师生之间的深厚情谊。

- 理解“教育”对一个人成长的重要性。

- 树立乐观、坚韧的人生态度。

四、教学重难点

重点：理解“再塑生命”的含义，体会安妮·沙利文对海伦·凯勒的深远影响。

难点：结合海伦·凯勒的特殊经历，理解她对世界的认知过程以及她对生命的感悟。

五、教学方法

本节课将采用“情境导入—整体感知—精读品味—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于海伦·凯勒的纪录片片段，让学生初步了解她的生平，激发学习兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

学生快速浏览课文，梳理文章结构，明确主要人物和事件。

3. 精读品味（20分钟）

分段细读课文，重点分析安妮·沙利文如何一步步引导海伦·凯勒认识世界，理解“再塑生命”的深刻含义。引导学生关注细节描写，如“水”这个意象在文中反复出现，象征着知识的启蒙与心灵的觉醒。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系自身生活，思考自己是否也有过类似“被重塑”的经历。鼓励学生分享自己的故事，增强课堂互动性。

5. 总结升华（5分钟）

总结全文主旨，强调教育的意义，鼓励学生珍惜当下，勇敢面对困难。

七、板书设计

板书以“再塑生命”为核心，围绕“海伦·凯勒”“安妮·沙利文”“水”“爱与耐心”等关键词展开，形成清晰的知识脉络。

八、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对“再塑生命”的理解。

2. 阅读海伦·凯勒的其他作品，如《我的生活》《假如给我三天光明》，并做读书笔记。

九、教学反思

本节课通过多种教学手段，调动了学生的学习积极性，但在时间分配和深度挖掘方面仍有提升空间。今后将更加注重学生的个性化表达和思维训练。

以上就是我对《再塑生命的人》这篇课文的教学设计，感谢大家的聆听！

谢谢！