【《记承天寺夜游》优秀教案】一、教材分析

《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼的一篇散文，选自《东坡志林》。文章以简洁凝练的语言，描绘了作者在月夜与友人漫步承天寺的情景，抒发了他被贬黄州后内心的孤寂与豁达情怀。全文虽短，却意境深远，语言优美，是初中语文教材中极具代表性的文言文作品。

二、教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重点字词的含义，理解文章内容；能准确翻译课文，提高文言文阅读能力。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受作者的情感变化和文章的意境美。

3. 情感态度与价值观：体会作者在逆境中的乐观心态，培养积极向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解文章内容，品味语言之美，体会作者情感。

- 难点：领悟“闲人”一词的深意，理解作者在困境中的豁达胸怀。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

2. 学生准备：预习课文，查阅苏轼生平及写作背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的古筝音乐，展示一幅月下庭院图，引导学生进入情境。提问：“如果你在夜晚独自一人走在院子里，你会想到什么？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，标出疑难字词。

3. 教师讲解重点字词，如“念”、“遂”、“盖”、“但”等，并组织学生进行课堂小测。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 作者为何夜游承天寺？

- “庭下如积水空明”这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？

- “何夜无月？何处无竹柏？”表达了怎样的情感？

2. 小组代表发言，教师适时点拨，引导学生深入理解文章内涵。

（四）情感升华（10分钟）

1. 教师结合苏轼的生平，讲述他在黄州期间的生活经历，帮助学生理解“闲人”的真正含义。

2. 引导学生联系自身生活，思考如何在困难中保持积极心态。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放《水调歌头·明月几时有》朗诵视频，让学生感受苏轼作品的风格。

2. 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“闲人”的理解。

六、板书设计

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《记承天寺夜游》——苏轼

时间：元丰六年十月十二日

地点：承天寺

人物：余、张怀民

事件：夜游赏月

情感：孤寂、豁达、感慨

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感变化，达到了预期的教学目标。但在引导学生深入理解“闲人”一词时，仍需进一步挖掘其文化内涵，使学生更全面地把握文章主旨。

八、教学评价

通过课堂表现、小组讨论、作业反馈等方式，对学生的学习情况进行综合评价，确保每位学生都能在学习中有所收获。