在幼儿园的日常工作中，家访是一项非常重要的沟通方式。通过家访，教师能够更深入了解幼儿的家庭环境、生活习惯以及家庭教育方式，从而为幼儿的全面发展提供更有针对性的支持和引导。以下是我对本学期一次小班家访的详细记录与反思。

本次家访对象是小班的李明小朋友。李明平时在园表现较为内向，参与集体活动的积极性不高，与同伴之间的互动也相对较少。为了更好地了解他的情况，我提前与家长进行了电话联系，并约定在周末进行一次上门家访。

到达李明家中后，首先感受到的是一个温馨而整洁的家庭环境。家长热情地接待了我，并主动分享了孩子在家的表现。据家长介绍，李明在家中性格比较安静，喜欢独自玩耍，但对父母十分依赖。他们表示，虽然平时工作较忙，但尽量抽出时间陪伴孩子，也会鼓励他多与邻居小朋友交流。

在与孩子的互动中，我发现李明虽然不太爱说话，但在面对熟悉的环境时，会表现出一定的安全感。他拿出自己喜欢的玩具与我分享，虽然言语不多，但眼神中透露出信任和好奇。这让我意识到，他在幼儿园的沉默可能更多是由于对新环境的适应问题，而非性格上的孤僻。

通过此次家访，我了解到李明的家庭教育方式以温和为主，家长希望孩子能在一个轻松愉快的环境中成长。同时，他们也表达了对孩子在园表现的关注，希望能够与老师保持密切沟通，共同促进孩子的进步。

家访结束后，我与家长进行了简短的交流，总结了一些可行的建议：如在园内给予李明更多的鼓励和支持，创造更多与同伴互动的机会；在家方面，可以适当增加与其他小朋友接触的机会，帮助他逐步建立自信和社交能力。

总的来说，这次家访不仅让我对李明有了更全面的认识，也为今后的教育教学工作提供了宝贵的参考。通过家园共育的方式，相信能够更好地帮助每一位孩子健康快乐地成长。

—— 家访记录人：XXX

—— 日期：2025年4月5日